Это полное и абсолютное табу для преподавателя, даже если он очень устал, вымотан, разгневан обстоятельствами или своими же учениками.
Все мы люди со своими переживаниями, жизненными тружностями, плохим настроением и стрессом, и учителя не исключение. У них тоже бывают дни, когда они встали не с той ноги.
Но если на мелкие проявления жизненных неурядиц можно закрыть глаза, то есть вещи, которые педагог ни в коем случае не должен демонстрировать в рабочей сфере. И, тем более, показывать ученикам и допускать при взаимодействии с ними.
Разобраться в признаках хорошего учителя нам помогла Наталья Фадеенко: эксперт в сфере образования детей, педагог и психолог с многолетним опытом, руководитель и основатель частной школы «Другими глазами».
Какой он – «хороший учитель»?
Что значит хороший учитель? Мы не принимаем в расчет вежливое и уважительное обращение к ученикам. Само собой разумеется, что это должно присутствовать в преподавателе.
Хороший учитель — это человек, который является не передатчиком информации, а искрой зажигания для ученика. С таким учителем школьник учится мыслить и усиливать свою познавательную активность.
По каким действиям можно определить, что учитель действительно разжигает жажду знаний, а не гасит ее? Таких критериев много. И если учитель соблюдает их и включает в работу, то о нем уже можно говорить в позитивном ключе.
1. Хороший учитель никогда не начинает урок без подводки
Детей сложно организовать и направить в нужное русло. Вот только что они на перемене резвились и скакали, а по звонку им нужно сосредоточиться и погрузиться в новую тему. Это сложно.
Плохо, если учитель начинает занятие без какой-то предыстории к теме урока, какой бы ни был предмет. Такая подводка перекидывает мостик между старым и новым знанием, а именно это является условием эффективного обучения и вовлеченности школьников.
Таким образом наш мозг запоминает. Ведь если новую информацию можно связать с уже имеющейся, то вероятность ее усвоения в разы больше.
2. Хороший учитель не пересказывает то, что можно прочитать в учебнике
В чем функция учителя, если он играет роль говорящего учебника? Дети, которые стремятся к новым и более расширенным знаниям, горячим дискуссиям и каверзным вопросам, могут разочароваться в подаче материала и потерять мотивацию к изучению предмета.
К информации в учебнике учитель обращается лишь в том случае, если хочет научить детей работать с информацией или, отталкиваясь от нее, строить свои суждения.
.jpg)
3. Хороший учитель не ведет урок без специальных приемов вовлечения своих учеников
Ни один предмет в школе не станет для ученика любимым ,если к нему не вызвать интерес и не подогревать его. Именно от уровня вовлеченности зависит степень усвоения мозгом нового навыка. А от уровня учителя зависит применение таких приемов во время урока.
4. Хороший учитель не берет на себя то, что должны делать дети
Он четко понимает, где находится ответственность детей, а где — его ответственность. И по мере взросления детей педагог увеличивает зону ответственности школьников за их учебу.
5. Хороший учитель не пропускает мимо моменты неуважения учеников друг к другу
Хороший учитель не закрывает глаза на то, что не касается учебного процесса. То есть, не занимает позицию «моя хата с краю, пусть дети сами разбираются, а я лучше не буду лезть».
Он купирует любые поступки или слова, в которых проявлены отрицательные черты детей. Это связано с тем, что каждый имеет право учиться в безопасной среде, ведь только в ней дети расслабляются и впитывают знания. И хороший учитель обеспечивает наличие такой среды.
6. Хороший учитель не дает слишком легких или слишком тяжелых заданий
Отсутствие заданий, слишком легкие домашние работы или долгие выходы из кабинета во время контрольных — эти медвежьи услуги недопустимы на постоянной основе хорошим учителем. Ведь его задача не в том, чтобы дети получали оценки для галочки, а в получении качественного образования и знаний.
Ни тот, ни другой вариант не способствуют тренировке навыков и укреплению уверенности ребенка в себе. У хорошего учителя задания такого уровня сложности, чтобы дети могли выполнить их с некоторым, но посильным усилием.
7. Хороший учитель не оценивает работы учеников формально
Педагог не снижает/повышает оценки за оформление в тетради, за вклад родителей в деятельность школы или благоустройство класса, за подарки от учеников и прочие вещи, не связанные напрямую с учебой.
В лучшем случае он вообще не ставит оценки, однако всегда дает обратную связь по работе ученика. Адекватную и честную. Ведь он него ждут, в первую очередь, не пустую похвалу, а обучение ребенка.
Заберите ребенка, пока не поздно: 6 признаков садика, который ломает детскую психику
8. Хороший учитель всегда дает обратную связь об учебе/поведении учеников вовремя
Педагог никогда не откладывает обратную связь по работе ученика в долгий ящик, так как понимает, что быстрая обратная связь (по горячим следам) в разы улучшает понимание проделанной работы и качество работы над ошибками.
А в некоторых, особо важных случаях, подключает и родителей к процессу, чтобы пресечь на корню неправильное поведение, пропущенные уроки, странные реакции или угасание мотивации к учебе. Ведь в большинстве случаев поведение детей отражает обстановку в доме и проблемы в личной жизни.
5 глубинных причин нелюбви к школе и способы замотивировать ребенка учить уроки
9. Хороший учитель не воспитывает в детях позицию жертвы
Достойный педагог не позволяет детям жалеть себя, искореняет любые лазейки проявить детям слабость. Он знает, что человеческий мозг устроен так, что если можно что-то не делать, он не будет делать этого. То есть, если можно оправдаться и не делать «домашку», то ребенок будет этим пользоваться.
Внутренняя мотивация и дисциплина формируются в детях постепенно, ближе к окончанию школы, поэтому хороший учитель помогает сформировать эти ценные качества, а не заглушает их.
10. Хороший учитель не позволяет детям проводить время на уроках без пользы
Любое поведение, которое было повторено несколько раз, закрепляется в привычку. Привычка проводить время бездарно, пропускать слова учителя мимо ушей, закрепляется, если такое поведение повторяется некоторое количество раз.
Хороший учитель формирует противоположную привычку: каждая минута, проведенная на уроке, должна приносить пользу в виде нового знания, умения или навыка.
Есть также экспресс-метод, чтобы оценить насколько учитель будет вдохновлять ваших детей на учебу. Задайте ему простой вопрос: в чем ваша система? И оцените ответ. Шаблонные фразы, сказанные учителем, продемонстрируют, что в нем самом нет огня, он не горит жаждой знаний, он не применяет эффект новизны, не ищет новых знаний. А соответственно, и у детей он не сможет зажечь жажду к знаниям.
